Apprendre à lire Une pratique culturelle en classe sous la direction de Paul Devin et Christine Passerieux

Quoi qu’en dise le ministre de l’Éducation nationale, l’apprentissage de la lecture n’est pas qu’une question de méthode. Et c’est précisément quand on le réduit à une technique que l’on constate ses effets ségrégatifs, qui se confirment dans le système français à chaque nouvelle évaluation. Ouvrage à commander (voir en PJ)