Madame, Mademoiselle, Monsieur,
Je serai en grève jeudi 29 janvier, et je voudrais vous en expliquer les raisons. En effet, la presse proche du pouvoir et certaines chaînes de télé caricaturent autant qu’ils le peuvent les motivations qui guident les enseignants dans cette action.
Contrairement à ce que déclare le ministre Darcos, les mesures décidées par son ministère en accord avec le Président de la République, n’ont pas pour objet d’améliorer le service public de l’éducation nationale. Elles n’ont pas pour objet d’améliorer la prise en charge des enfants en difficulté à l’école. Elles n’ont pas pour objet d’améliorer la formation des enseignants. Elles n’ont pas pour objet de garantir l’égalité d’accès pour tous à l’école. Elles n’ont pas pour objet de rendre l’enseignement plus performant et les élèves plus et mieux instruits. Elles n’ont pas pour objet de faire de l’école une des grandes priorités du quinquennat (dans le sens  d’un effort de toute la Nation pour l’amélioration du système éducatif).
Dans le temps même où le ministre affiche ces intentions légitimes, il organise un travail de démolition délibérée de tout ce que la recherche, mais également la conscience professionnelle, la passion d’enseigner et les luttes syndicales ont permis de construire depuis des décennies.

Il détruit l’école dans toutes ses dimensions à la fois :
1.	suppression, à court terme de la formation initiale et continue des enseignants 
2.	réduction de la maternelle : l’inscription en maternelle devient de plus en plus difficile par manque de postes d’enseignants
3.	diminution des heures de classe dans la semaine (24 au lieu de 26) avec des programmes plus chargés, et concentrées sur moins de journées annuelles, donc plus de difficulté pour ceux qui ont déjà du mal
4.	disparition programmée des R.A.S.E.D., enseignants spécialisés qui aident les élèves dans leurs apprentissages, soi-disant remplacés par le soutien mis en place depuis cette rentrée. Ce dispositif n’est pas efficace pour la plupart des enfants suivis par le Rased.
5.	diminution insidieuse du temps consacré aux activités de culture (artistiques, scientifiques, histoire, géographie) qui creusera inéluctablement des différences tangibles entre ceux qui y auront accès grâce à leur milieu familial et les autres
6.	désaveu de la recherche pédagogique, en diminuant les possibilités de travail par projet, en privilégiant le rabachâge et la répétition au détriment de la compréhension, et en affaiblissant les associations complémentaires de l’école qui voient leurs moyens gravement amputés, alors qu’elles sont des partenaires reconnus pour la qualité et la pertinence de leurs propositions (F.O.L., O.C.C.E., P.E.P., U.N.S.S., )
7.	suppression de 6000 postes cette année dans le 1er degré alors que le nombre d’élèves augmente, suppression de 13 postes dans les Hautes-Pyrénées.
8.	mise en place des EPEP qui remplaceront les écoles et seront dirigés par un conseil d’administration dans lequel enseignants et parents seront minoritaires
9.	mise en place d’une agence chargée du remplacement (agence privée) - l’année dernière des départements ont dû faire appel à des retraités pour faire face aux besoins de remplacement
10.	la précarisation des personnels chargés d’accompagner les enfants handicapés à l’école, et la précarité des personnels dédiés à l’aide administrative, montrent bien le peu de volonté de pérenniser ces emplois et de leur conférer une existence statutaire à travers une formation et un recrutement soumis aux règles de la fonction publique.
11.	absence de considération vis à vis des enseignants, de leur sens des responsabilités et de leur implication dans le travail alors que le système français dépend presque exclusivement de leur compétence professionnelle et de leur volonté de l’améliorer.

Je serai donc en grève jeudi 29 janvier et autant de fois qu’il le faudra pour que ce gouverne-ment revienne sur ses décisions qui vont avoir des conséquences désastreuses sur la formation future de vos enfants, mais aussi sur leur vie d’adultes par voie de conséquence.
Je n’accepterai jamais en silence qu’un pays qui inscrit aux frontons de ses mairies « Liberté, Egalité, Fraternité » organise délibérément le partage du pays en  2 catégories de citoyens : ceux qui seront éduqués et auront ainsi la maîtrise de leur avenir, et ceux qui n’auront qu’un savoir minimal et subiront leur vie.